|
Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn su.se. Mer information: Huvudsidan.
|
Nyttiggörande: Skillnad mellan sidversioner
Ingen redigeringssammanfattning |
(→Tillämpningar: om utbildning som viktigt nyttiggörande) |
||
| Rad 8: | Rad 8: | ||
I forskningspropositionen "[https://www.regeringen.se/4adad0/contentassets/72faaf7629a845af9b30fde1ef6b5067/kunskap-i-samverkan--for-samhallets-utmaningar-och-starkt-konkurrenskraft-prop.-20161750.pdf Kunskap i samverkan – för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft]” finns ett än tydligare fokus på samverkan och nyttiggörande t.ex. genom att ha som utgångspunkt att "nya resurser måste tillföras på ett ansvarsfullt sätt i syfte att långsiktigt höja kvaliteten på svensk forskning och högre utbildning, stärka innovationsförmågan och öka nyttiggörandet" samt att "samverkan mellan universitet och högskolor, näringsliv och samhälle och instituten kan bidra till nyttiggörande och kommersialisering av forskning"<ref>{{Webbref|url=https://www.regeringen.se/4adad0/contentassets/72faaf7629a845af9b30fde1ef6b5067/kunskap-i-samverkan--for-samhallets-utmaningar-och-starkt-konkurrenskraft-prop.-20161750.pdf|titel=Regeringen|hämtdatum=16 aug. 2018|utgivare=Kunskap i samverkan – för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft}}</ref>. | I forskningspropositionen "[https://www.regeringen.se/4adad0/contentassets/72faaf7629a845af9b30fde1ef6b5067/kunskap-i-samverkan--for-samhallets-utmaningar-och-starkt-konkurrenskraft-prop.-20161750.pdf Kunskap i samverkan – för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft]” finns ett än tydligare fokus på samverkan och nyttiggörande t.ex. genom att ha som utgångspunkt att "nya resurser måste tillföras på ett ansvarsfullt sätt i syfte att långsiktigt höja kvaliteten på svensk forskning och högre utbildning, stärka innovationsförmågan och öka nyttiggörandet" samt att "samverkan mellan universitet och högskolor, näringsliv och samhälle och instituten kan bidra till nyttiggörande och kommersialisering av forskning"<ref>{{Webbref|url=https://www.regeringen.se/4adad0/contentassets/72faaf7629a845af9b30fde1ef6b5067/kunskap-i-samverkan--for-samhallets-utmaningar-och-starkt-konkurrenskraft-prop.-20161750.pdf|titel=Regeringen|hämtdatum=16 aug. 2018|utgivare=Kunskap i samverkan – för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft}}</ref>. | ||
Att nyttiggöra avgränsas inte till kommersialisering. Innovationer och forskningsresultat som sprids i form av produkter och lösningar tenderar att uppmärksammas framför ''utbildning'' som är | Att nyttiggöra avgränsas inte till kommersialisering. Att nyttiggöra vetenskapligt producerad kunskap kan också innebära att ett nytt synsätt eller ny metod anammas i organisationer och samhälle. Innovationer och forskningsresultat som sprids i form av produkter och lösningar tenderar att uppmärksammas framför ''utbildning'' som är det vanligaste sättet att nyttiggöra av vetenskap.<ref>{{Webbref|url=http://www.oecd.org/education/imhe/highereducationandregionsgloballycompetitivelocallyengaged.htm|titel=Higher Education and Regions: Globally Competitive, Locally Engaged|hämtdatum=30 okt. 2018|utgivare=OECD|sid=2007}}</ref> Högre utbildning och utbildningssamverkan anses som de mest betydelsefulla bidragen till länders innovationskraft. <ref>{{Bokref|efternamn=Mowery, D. C. & Sampat, B|förnamn=|titel=Universities in National Innovation Systems i | ||
Fagerberg, Mowery Nelson, (red.) The Oxford Handbook of Innovation,|url=Refererad i https://www.almega.se/app/uploads/imported/Utbildningssamverkan-for-jobb-A.pdf|hämtdatum=|år=2005|utgivare=Oxford University Press.|sid=}}</ref><ref>{{Webbref|url=https://www.almega.se/app/uploads/imported/Utbildningssamverkan-for-jobb-A.pdf|titel=Utbildningssamverkan - för jobb, innovation och | |||
företagande|hämtdatum=30 okt. 2018|utgivare=Lars Bengtsson|sid=}}</ref> | |||
Former för nyttiggörande skiljer sig åt mellan vetenskapliga områden men även mellan lärosäten. Innovationskontor, som finns på de större svenska universiteten arbetar med lärosätets nyttiggörande i form av verksamhetsstöd till forskare och anställda. Sådant stöd kan till exempel vara avtalshantering med externa parter, framtagning och revidering av styrdokument för lärosätets nyttiggörande, juridiskt stöd, it-stöd och kommunikationsstöd med mera. | Former för nyttiggörande skiljer sig åt mellan vetenskapliga områden men även mellan lärosäten. Innovationskontor, som finns på de större svenska universiteten arbetar med lärosätets nyttiggörande i form av verksamhetsstöd till forskare och anställda. Sådant stöd kan till exempel vara avtalshantering med externa parter, framtagning och revidering av styrdokument för lärosätets nyttiggörande, juridiskt stöd, it-stöd och kommunikationsstöd med mera. | ||
Versionen från 30 oktober 2018 kl. 22.39
Nyttiggörande är ett samlat begrepp för aktiviteter som genomförs för att kunskap och forskningsresultat, som skapats genom den forskning och utbildning som bedrivs vid lärosätet, ska komma samhället till gagn.
Nyttiggörande av forskningsbaserad kunskap inkluderar bland annat kommersialisering, sociala innovationer och socialt entreprenörskap, hantering av immateriella rättigheter och samverkan av olika slag men utesluter inte andra former av spridning av forskningsresultat, forskningssamverkan, informationsutbyte eller andra åtgärder som innebär att forskningsresultat i en vid bemärkelse kommer till nytta i samhället.
Tillämpningar
Nyttiggörande är en del av svenska lärosätenas uppdrag och ålägganden som statliga organisationer definierat i Högskolelagen 1992:1434, kap 1, § 2, där det står ”I högskolans uppgift ska det ingå att samverka med det omgivande samhället och informera om sin verksamhet samt verka för att forskningsresultat tillkomna vid högskolan kommer till nytta"[1]. Att verka för nyttiggörande tillkom efter riksdagsbeslut med anledning av 2008 års forskningsproposition (Ett lyft för forskning och innovation, prop. 2008/09:50 där det tydliggjordes att samverkan och att verka för att forskningsresultat nyttiggörs ska vara naturligt integrerade i forsknings- och utbildningsverksamheterna.
I forskningspropositionen "Kunskap i samverkan – för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft” finns ett än tydligare fokus på samverkan och nyttiggörande t.ex. genom att ha som utgångspunkt att "nya resurser måste tillföras på ett ansvarsfullt sätt i syfte att långsiktigt höja kvaliteten på svensk forskning och högre utbildning, stärka innovationsförmågan och öka nyttiggörandet" samt att "samverkan mellan universitet och högskolor, näringsliv och samhälle och instituten kan bidra till nyttiggörande och kommersialisering av forskning"[2].
Att nyttiggöra avgränsas inte till kommersialisering. Att nyttiggöra vetenskapligt producerad kunskap kan också innebära att ett nytt synsätt eller ny metod anammas i organisationer och samhälle. Innovationer och forskningsresultat som sprids i form av produkter och lösningar tenderar att uppmärksammas framför utbildning som är det vanligaste sättet att nyttiggöra av vetenskap.[3] Högre utbildning och utbildningssamverkan anses som de mest betydelsefulla bidragen till länders innovationskraft. [4][5]
Former för nyttiggörande skiljer sig åt mellan vetenskapliga områden men även mellan lärosäten. Innovationskontor, som finns på de större svenska universiteten arbetar med lärosätets nyttiggörande i form av verksamhetsstöd till forskare och anställda. Sådant stöd kan till exempel vara avtalshantering med externa parter, framtagning och revidering av styrdokument för lärosätets nyttiggörande, juridiskt stöd, it-stöd och kommunikationsstöd med mera.
Engelsk översättning
Utilisation
Referenser
- ↑ ”SFS (1992:1434)”. Högskolelag. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/hogskolelag-19921434_sfs-1992-1434. Läst 16 augusti 2018.
- ↑ ”Regeringen”. Kunskap i samverkan – för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft. https://www.regeringen.se/4adad0/contentassets/72faaf7629a845af9b30fde1ef6b5067/kunskap-i-samverkan--for-samhallets-utmaningar-och-starkt-konkurrenskraft-prop.-20161750.pdf. Läst 16 augusti 2018.
- ↑ ”Higher Education and Regions: Globally Competitive, Locally Engaged”. OECD. sid. 2007. http://www.oecd.org/education/imhe/highereducationandregionsgloballycompetitivelocallyengaged.htm. Läst 30 okt. 2018.
- ↑ Mowery, D. C. & Sampat, B (2005). [Refererad i https://www.almega.se/app/uploads/imported/Utbildningssamverkan-for-jobb-A.pdf Universities in National Innovation Systems i Fagerberg, Mowery Nelson, (red.) The Oxford Handbook of Innovation,]. Oxford University Press. Refererad i https://www.almega.se/app/uploads/imported/Utbildningssamverkan-for-jobb-A.pdf
- ↑ [https://www.almega.se/app/uploads/imported/Utbildningssamverkan-for-jobb-A.pdf ”Utbildningssamverkan - för jobb, innovation och företagande”]. Lars Bengtsson. https://www.almega.se/app/uploads/imported/Utbildningssamverkan-for-jobb-A.pdf. Läst 30 okt. 2018.