Light-Bulb icon by Till Teenck.svg Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn(at)su.se. Mer information: Huvudsidan.

Livslångt lärande: Skillnad mellan sidversioner

Från Samsyn
Hoppa till navigering Hoppa till sök
Rad 3: Rad 3:
[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]
[[Kategori:Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]
[[Kategori:Begrepp]]
[[Kategori:Begrepp]]
[[Kategori:Bearbetad - Samhällsutvecklingssamverkan (AP7)]]


==Tillämpningar==
==Tillämpningar==

Versionen från 30 mars 2020 kl. 12.47

Livslångt lärande är en enskild individs möjlighet, och ansvar, att utvecklas och lära sig nya saker under hela livet. Begreppet är dessutom en arbetsmarknadspolitisk term som används för att beskriva hur skola och högskola samverkar med det omgivande samhället när det gäller kompetensförsörjning.

Tillämpningar

Begreppet livslångt lärande är ett övergripande paraplybegrepp, som tar sig många olika uttryck. Det fick sitt genomslag i debatten under mitten av 1990-talet, och har sedan dess kommit att användas som "en samlingsterm för ett nytt sätt att se på utbildning". Man har här betonat "varje individs kapacitet att lära under hela livstiden och i alla de miljöer hon vistas i".[1]

Högskolor, universitet, och även forskningsfinansiärer, har anammat det livslånga lärandet som en del av sin verksamhet, och då ofta som en del av samverkan.[2][3][4][5] Här är det livslånga lärandet främst kopplat till yrkeslivet. I Riksrevisionens rapport Det livslånga lärandet inom högre utbildning (RiR 2016:15), är begreppet "livslångt lärande" tydligt kopplat till arbetsmarknadens behov: "Tillgång till kvalificerad arbetskraft är viktig för att Sverige ska kunna konkurrera om produktion av varor och tjänster med högt kunskapsinnehåll i en allt mer globaliserad värld."[6] 2017-2020 pågår Vinnovaprojektet "Samverkan för livslångt lärande - uppdragsutbildning" där målet är att "utveckla högskolans och det omgivande samhällets förmåga att göra kvalificerade analyser av nuvarande och framtida behov av kompetensutveckling".[7] Ytterligare ett Vinnovaprojekt där det livslånga lärandet utgör en viktig del är "Nya vägar för flexibilitet i högre utbildning - i hela landet" (2017-2020). Detta projekt syftar till att "utveckla och kvalitetssäkra hållbara modeller för hur lärosäten runtom i landet i samverkan med kommuner kan förlägga utbildning för livslångt lärande på orter med långt avstånd från högskola eller universitet".[8] Det finns några undantag inom högskolans värld som även innefattar ett vidare bildningsideal, till exempel det Nationella kunskapscentret för livslångt lärande vid Jönköping University, vars verksamhet "kretsar kring forskning och kunskapsspridning".[9]

Livslångt lärande i ett vidare perspektiv

Vid sidan av formell högre utbildning (där det livslånga lärandet äger rum både i ordinarie kursverksamhet och genom olika slags uppdragsutbildningar såsom Lärarlyft,[10]och Korta vägen[11] omfattar det livslånga lärandet en rad andra arenor: För vuxna ges utbildning till exempel på komvux, på ett studieförbund eller genom en praktiskt inriktad kompetensutveckling initierad av en arbetsgivare.[12] Livslångt lärande dock innefattar inte enbart vuxna, utan gäller alla åldrar. Redan i läroplanen för förskolan slås fast att förskolan "ska lägga grunden för ett livslångt lärande".[13] Förutom formella eller institutionaliserade former av lärande, räknas även informellt eller "vardagslärande" in i det livslånga lärandet.[14]

Även i ett internationellt perspektiv är livslångt lärande aktuellt. År 2006 utfärdade Europaparlamentet och Europeiska unionens råd en rekommendation "om nyckelkompetenser för livslångt lärande" [15] och denna rekommendation uppdaterades i januari 2018.[16] Livslångt lärande syns även i EU:s utbildningsstrategi för år 2020, vilken "fokuserar på livslångt lärande, utbyten, utbildningens kvalitet och resultat, lika villkor och innovation".[17] I FN-sammanhang talar man också om livslångt lärande. FN:s generalförsamling fattade år 2015 beslut om nya globala mål för hållbar utveckling i och med "Agenda 2030". Mål 4 har entydigt fokus på utbildning och ska "Säkerställa en inkluderande och likvärdig utbildning av god kvalitet och främja livslångt lärande för alla".[18]

Begreppets inneboende spänning

Genom att det livslånga lärandet allt innefattar både individens bildning, inte minst byggd på egen motivation och inre drivkrafter, och ett sätt för samhället att försöka tillgodose arbetsmarknadens behov av kompetens, har begreppet livslångt lärande inneboende spänningar. Professor Gert Biesta beskriver spänningen på följande sätt: "Personliga, demokratiska och ekonomiska syften finns inbyggda i strävandena för ett livslångt lärande, men det sista nämnda ställs alltmer i fokus. Den enskilde individen har gjorts ansvarig för sin egen utveckling, samtidigt som den egna utvecklingen fått en underordnad roll.[19] Även Per-Erik Ellström beskriver denna spänning: "Från början avsågs med begreppet livslångt lärande en fortgående individuell bildningsprocess, ett självstyrt lärande, inriktat mot individuell frigörelse, självförverkligande eller självbildning [...] Från slutet av 1980-talet ses tanken om livslångt lärande istället främst som ett led i en strategi för ekonomisk och teknologisk utveckling."[20]

Engelsk översättning

Lifelong learning

Referenser

  1. ↑ s. 15. Livslångt lärande som idé och praktik i högskolan. Berit Askling, Ulf Christiansson, Rita Foss-Fridlizius. Högskoleverkets rapportserie 2001:1 R
  2. ↑ ”Samverkan för livslångt lärande”. Vinnova. https://www.vinnova.se/p/samverkan-for-livslangt-larande---uppdragsutbildning/. Läst 23 september 2018. 
  3. ↑ ”Livslångt lärande”. Uppsala universitet. https://www.medfarm.uu.se/samverkan/livslangt-larande/. Läst 24 september 2018. 
  4. ↑ ”Miljoner till Högskolan Väst för att främja livslångt lärande”. Nordisk netvaerk for voksnes laering. https://nvl.org/Content/Miljoner-till-Hogskolan-Vast-for-att-framja-livslangt-larande. Läst 24 september 2018. 
  5. ↑ ”Budgetunderlag 2019-2021”. Linköpings universitet. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKEwiM9b2blNLdAhWGDywKHU_IDbsQFjACegQIShAC&url=https%3A%2F%2Fliu.se%2F-%2Fmedia%2F0-2018%2F03-dok%2Fusp2018-1-7-budgetunderlag-2019-2021.pdf&usg=AOvVaw3hfhO7lXfXxo8XjYhaHZBl. Läst 24 september 2018. 
  6. ↑ ”https://www.riksrevisionen.se/rapporter/granskningsrapporter/2016/det-livslanga-larandet-inom-hogre-utbildning.html”. Riksrevisionen. https://www.riksrevisionen.se/rapporter/granskningsrapporter/2016/det-livslanga-larandet-inom-hogre-utbildning.html. Läst 23 september 2018. 
  7. ↑ ”Samverkan för livslångt lärande - uppdragsutbildning”. Vinnova. https://www.vinnova.se/p/samverkan-for-livslangt-larande---uppdragsutbildning/. Läst 28 maj 2019. 
  8. ↑ ”Nya vägar för flexibilitet i högre utbildning - i hela landet”. Vinnova. https://www.vinnova.se/p/nya-vagar-for-flexibilitet-i-hogre-utbildning---i-hela-landet/. Läst 28 maj 2019. 
  9. ↑ ”ENCELL - Nationellt kompetenscentrum för livslångt lärande”. Jönköping University. https://ju.se/center/encell. Läst 12 februari 2019. 
  10. ↑ ”Lärarlyftets kurser för lärare”. Skolverket. https://www.skolverket.se/skolutveckling/kompetensutveckling/lararlyftets-kurser-for-larare. Läst 14 februari 2019. 
  11. ↑ ”Karriärvägledning och praktik kortar vägen till jobb”. Stockholms universitet. https://www.su.se/samverkan/samh%C3%A4lle-n%C3%A4ringsliv/korta-v%C3%A4gen. Läst 14 februari 2019. 
  12. ↑ ”Det livslånga lärandet”. Statistiska Centralbyrån. http://www.scb.se/statistik/_publikationer/UF0526_2005A01_BR_08_UF100OP0501.pdf. Läst 23 september 2018. 
  13. ↑ ”Läroplan för förskolan”. Skolverket. https://www.skolverket.se/undervisning/forskolan/laroplan-for-forskolan/laroplan-lpfo-98-for-forskolan. Läst 14 februari 2019. 
  14. ↑ ”Livslångt lärande”. Göteborgs universitet. https://www.ufn.gu.se/digitalAssets/1182/1182110_ellstrm.pdf. Läst 14 februari 2019. 
  15. ↑ ”EUROPAPARLAMENTETS OCH RÅDETS REKOMMENDATION av den 18 december 2006 om nyckelkompetenser för livslångt lärande”. Europeiska unionens officiella tidning. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/HTML/?uri=CELEX:32006H0962&from=EN. Läst 23 september 2018. 
  16. ↑ ”Politikområde - utbildning”. Europeiska kommissionen. https://ec.europa.eu/info/topics/education-and-training_sv. Läst 23 september 2018. 
  17. ↑ ”Livslångt lärande och digital kompetens fokus i ny EU-satsning”. Europeiska kommissionen. https://ec.europa.eu/sweden/news/20180218-utbildning_sv. Läst 23 september 2018. 
  18. ↑ ”Utbildning för alla”. Svenska Unescorådet. http://www.unesco.se/utbildning/utbildning-for-alla/. Läst 14 februari 2019. 
  19. ↑ [https://www.folkbildning.net/reflex/CFL-webbplats-natobildning/html/nr_3_06/pdf/vad_ar_det_for_mening.pdf ”Vad är det för mening med livslångt lärande, om livslångt lärande inte har någon mening?”]. Folkbildningsnätet. https://www.folkbildning.net/reflex/CFL-webbplats-natobildning/html/nr_3_06/pdf/vad_ar_det_for_mening.pdf. Läst 23 september 2018. 
  20. ↑ Ellström, Per-Erik (1996). Livslångt lärande. Studentlitteratur. sid. 1-2 
Hämtad från ”https://samsynwiki.se/w/index.php?title=Livslångt_lärande&oldid=5584”