|
Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn su.se. Mer information: Huvudsidan.
|
Mottagarkompetens: Skillnad mellan sidversioner
Ingen redigeringssammanfattning |
|||
| Rad 1: | Rad 1: | ||
'''Mottagarkompetens''' innebär en organisations förmåga att samverka inom forskning genom att föra dialog och formulera sina behov utifrån den forskning som ska bedrivas samt att tillgodogöra sig relevant forskning och forskningsresultat. Gynnsamt är också om en extern part även har disputerade medarbetare. | '''Mottagarkompetens''' innebär en organisations förmåga att samverka inom forskning genom att föra dialog och formulera sina behov utifrån den forskning som ska bedrivas samt att tillgodogöra sig relevant forskning och forskningsresultat. Gynnsamt är också om en extern part även har disputerade medarbetare.<ref>Samverkan inom forskning, s24, Pål Brunnström, Daniel Gustafsson, Malmö högskola (2017)</ref> | ||
== Tillämpning == | == Tillämpning == | ||
Inom akademin medför mottagarkompetens att forskare och undervisande personal har förståelse och kunskap gällande exempelvis extern parts ekonomiska, personella och organisatoriska förutsättningar att implementera resultat av forskning. Inom en organisation utanför akademin innebär mottagarkompetens att formulera sina forskningsbehov och sätta sig in i forskning och dess resultat samt en plan för hur en eventuell implementering ska genomföras. | Inom akademin medför mottagarkompetens att forskare och undervisande personal har förståelse och kunskap gällande exempelvis extern parts ekonomiska, personella och organisatoriska förutsättningar att implementera resultat av forskning. Inom en organisation utanför akademin innebär mottagarkompetens att formulera sina forskningsbehov och sätta sig in i forskning och dess resultat samt en plan för hur en eventuell implementering ska genomföras.<ref>Svenskt näringsliv (2009): Samverkan för ömsesidig nytta (Anvret, Maria)</ref> | ||
För att ett forskningssamarbete mellan akademin och en extern part ska falla väl ut är det viktigt att parterna i förväg klargör på vilka premisser som samarbetet skall vara baserat. Mottagarkompetens handlar därmed både om beställarkompetens och om kompetens att föra dialog där det förra avser vad det är forskningen ska resultera i och det senare om på vilket sätt och till vem resultatet ska kommuniceras. | För att ett forskningssamarbete mellan akademin och en extern part ska falla väl ut är det viktigt att parterna i förväg klargör på vilka premisser som samarbetet skall vara baserat. Mottagarkompetens handlar därmed både om beställarkompetens och om kompetens att föra dialog där det förra avser vad det är forskningen ska resultera i och det senare om på vilket sätt och till vem resultatet ska kommuniceras.<ref>Tänka om världen, Ds 2004:46, s.73</ref> | ||
[[Kategori:Begrepp]] | [[Kategori:Begrepp]] | ||
[[Kategori:Primära begrepp - Forskningssamverkan (AP5)]] | [[Kategori:Primära begrepp - Forskningssamverkan (AP5)]] | ||
Versionen från 2 september 2018 kl. 21.56
Mottagarkompetens innebär en organisations förmåga att samverka inom forskning genom att föra dialog och formulera sina behov utifrån den forskning som ska bedrivas samt att tillgodogöra sig relevant forskning och forskningsresultat. Gynnsamt är också om en extern part även har disputerade medarbetare.[1]
Tillämpning
Inom akademin medför mottagarkompetens att forskare och undervisande personal har förståelse och kunskap gällande exempelvis extern parts ekonomiska, personella och organisatoriska förutsättningar att implementera resultat av forskning. Inom en organisation utanför akademin innebär mottagarkompetens att formulera sina forskningsbehov och sätta sig in i forskning och dess resultat samt en plan för hur en eventuell implementering ska genomföras.[2]
För att ett forskningssamarbete mellan akademin och en extern part ska falla väl ut är det viktigt att parterna i förväg klargör på vilka premisser som samarbetet skall vara baserat. Mottagarkompetens handlar därmed både om beställarkompetens och om kompetens att föra dialog där det förra avser vad det är forskningen ska resultera i och det senare om på vilket sätt och till vem resultatet ska kommuniceras.[3]