|
Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn su.se. Mer information: Huvudsidan.
|
Entreprenörskap
Entreprenörskap avser både processen och förmågan att förverkliga en idé och implementera den för ekonomisk vinning eller samhällsnytta. Det inbegriper också sätt att se möjligheter och att utveckla vägar för att ta fram en lösning eller en produkt.
Tillämpning
Entreprenörskap omfattar någon form av innovation och risktagande och kan beskrivas som att utveckla en idé till ett bärande koncept i företagsform. Ibland är entreprenörskap synonymt med ”att starta företag”. Entreprenörskap kan vara både en förmåga och funktion, hos en person eller nation. Inom ekonomiämnet finns en tydlig koppling till utkomst och kommersialisering i entreprenörskap men begreppet har kommit att vidgas för att omfatta värdeskapande i vidare bemärkelse.
Harvard Business School, vid Harvard University i USA, definierar entreprenörskap som en drivkraft att se och ta sig an möjligheter bortom ännu ej förvärvade medel:
”entrepreneurship is the pursuit of opportunity beyond resources controlled”[1]
Den definitionen tar fasta på både affärsaspekten, inslaget av risk samt driv och möjlighet. Det ligger nära det sätt universitet och högskolor förmedlar sin syn på entreprenörskap. Utöver kurser och inslag i utbildningar syns entreprenörskap idag som ett förhållningssätt och ett sätt att tala om innovation och tillväxt. I betänkandet Entreprenörskap i tjugoförsta århundradet definieras entreprenörskap på följande vis:
”Entreprenörer är ekonomins förändringsagenter och bidrar till förnyelse och dynamik oavsett var de verkar. Avser entreprenörskapet en nyetablering tar entreprenören risken för verksamheten och ansvarar också för resultatet av verksamheten”[2]
I definitionen betonas ekonomi tydligt. Entreprenörskap beskrivs som en central funktion i processen att skapa värde genom att tillämpa befintlig kunskap på ett nytt sätt och därmed hitta nya potentiell användning på en (ny) marknad. Den ekonomiska aspekten, som finns kvar från begreppets förankring i nationalekonomisk teori, ska dock förstås utifrån ett samhällsekonomiskt perspektiv. Till exempel räknas innovationer inom trafiksäkerhet (bakåtvänd bilbarnstol, sidokollisionsskydd mm) som bidrag till stor samhällsekonomisk nytta[3] då de bidrar till säkerhet och livskvalitet.
Begreppet entreprenörskap har bräddats och omfattar tydligare idag ledarskap och nyttiggörande av universitetens forskning. Synen på entreprenörskap ser ut att få en allt större betydelse för universitet och högskolor. Rollen som innovationsmotor lyfts fram i många lärosätens profil och därmed en given plats för entreprenörskap. Flertalet lärosäten beskriver sig som entreprenöriella universitet där entreprenörskap genomsyrar utbildning, utbud och attityd: lärosäten beskrivs ha en integrerad entreprenöriell kultur[4][5]. Behovet av entreprenörskap beskrivs som en effekt av globalisering, och pågående omvandling till kunskapssamhället och kunskapsekonomi [6](bättre källa behövs?).
Entreprenörskap och EU
Inom EU har utveckling av entreprenörskap varit en av de tydligaste målen under se senare åren. I en rekommendation av Europaparlamentet och EU-rådet lyfts entreprenörskap fram som en av åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande [7], och definieras som en förmåga att förvandla en ide till handling:
"Sense of initiative and entrepreneurship refers to an individual's ability to turn ideas into action. It includes creativity, innovation and risk-taking, as well as the ability to plan and manage projects in order to achieve objectives"[7]
EU-kommissionen betonar också tydligt entreprenörskap som en avgörande faktor i i den moderna kunskapsbaserade ekonomin[8]. Entreprenörskap förordas vara en del och ett förhållningssätt i all utbildning. Ett ramverk för "entreprenöriell kompetens" har tagits fram av EU-kommissionens gemensamma forskningscentrum. Syftet är att skapa konsensus om vad entreprenörskap som kompetens är och skapa en gemensam bas för entreprenörsarbete för individer, organisationer, lärosäten och andra domäner[9].
Entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i skola och utbildning
Med grund i regeringens Strategi för entreprenörskap inom utbildningsområdet från 2009 finns tanken om entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i läroplanerna för grundskola och gymnasium, Lgr 11 och Gy11. I läroplanernas beskrivning av skolans uppdrag och värdegrund beskrivs vikten av att skapa ett förhållningssätt hos elever som främjar entreprenörskap. Entreprenörskap beskrivs som något som ska genomsyra utbildningen. Vidare finns rekommendationer från EU (Europeiska kommissionen) om att entreprenöriellt lärande och entreprenörsutbildning bör utgöra en central del i högre utbildning [10][11]. Exakt vad entreprenörskap är och hur det undervisas på grundskola och gymnasium är inte helt tydligt. Diskussionen om entreprenörskap i skola och utbildningar rymmer också olika invändningar mot nyttan av, och incitamenten för, entreprenörskap i skolan[12][13].
Exempel på entreprenörssatsningar på svenska lärosäten
Entreprenörskap på Linnéuniversitet
Sten K. Johnson Centre for Entrepreneurship vid Lunds universitet
Källförteckning
- ↑ Eisenmann, T. R. (2013) Entrepreneurship: A Working Definitionhttps://hbr.org/2013/01/what-is-entrepreneurship
- ↑ SoU (2016:72) Entreprenörskap i det tjugoförsta århundradet https://www.regeringen.se/4a98f0/contentassets/565684f52f6a45bb82b7da488ed224f6/entreprenorskap-i-det-tjugoforsta-arhundradet-sou-201672
- ↑ Fredriksson (2007) Svensk ekonomi sparar liv och pengar https://www.verkstaderna.se/article/view/396008/svensk_trafiksakerhet_sparar_liv_och_pengar
- ↑ Chalmers tekniska högskola (2018) Entreprenörskap på Chalmers https://www.chalmers.se/sv/samverkan/Innovation-och-entreprenorskap/Sidor/entreprenorskap-pa-chalmers.aspx
- ↑ Linnéuniversitetet (2016) Det entreprenöriella universitetet https://lnu.se/mot-linneuniversitetet/om-linneuniversitetet/vision-och-vardegrund/det-entreprenoriella-universitetet/
- ↑ Lunds universitet (2018) Business Administration: Entrepreneurship https://www.lu.se/lubas/i-uoh-lu-FEKH91
- ↑ 7,0 7,1 Europeiska unionen (2006/962/EC). Recommendation of the European Parliament and of the council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. Europeiska unionen. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=EN.
- ↑ ”Rethinking Education:Investing in skills for better socio-economic outcomes”. Europeiska kommissionen. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52012DC0669&from=FR. Läst 17 september 2018.
- ↑ [http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101581/lfna27939enn.pdf ”EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework”]. Europeiska kommissionens gemensamma forskningscentrum, JRC. http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101581/lfna27939enn.pdf. Läst 17 september 2018.
- ↑ ”Final Report of the Expert Group "Education for Entrepreneurship"”. Europeiska kommissionen. 2004. https://ec.europa.eu/commission/index_en/downloads/entrepreneurship_education_final_en_3592.pdf. Läst 14 september 2018.
- ↑ ”Entrepreneurship education”. Europeiska kommissionen. 2018. https://ec.europa.eu/growth/smes/promoting-entrepreneurship/support/education_en. Läst 14 september 2018.
- ↑ Jonsson, Petter (2011). Entré för det entreprenöriella lärandet - En idé- och ideologianalys på införandet av entreprenöriellt lärande som begrepp i skolan.. Sociologiska institutionen, Göteborgs universitet
- ↑ Leffler, Eva (2006). Företagsamma elever - Diskurser kring entreprenörskap och företagsamhet i skolan. Doktorsavhandling i Pedagogiskt arbete Nr 8, Umeå universitet