Forskningskommunikation: Skillnad mellan sidversioner

Forskningskommunikation (visa wikitext)

Versionen från 17 oktober 2018 kl. 08.58

77 byte lades till , 17 oktober 2018

ingen redigeringssammanfattning

Karin Mårdsjö Blume (LIU)

emailconfirmed

420

redigeringar

@@ Rad 9: / Rad 9: @@
 "Forskningskommunikation" är ett begrepp som i myndighetstext användes för första gången i SOU 1981:29, sid 65, Forskningens framtid.<ref>{{Webbref|url=http://www.ep.liu.se/databases/sou/default.aspx|titel=SOU 1981:29, Forskningens framtid|hämtdatum=20180503|utgivare=Utbildningsdepartementet}}</ref> Innan dess var [[forskningsinformation]] ett mer använt begrepp. I SOU 1981:29 beskrivs att dåvarande [[Forskningsrådsnämnden]] FRN fått in ansökningar inom fyra angelägna områden: forskares medverkan i forskningskommunikation,  informationsservice till massmedia och fortbildning av journalister, forskningsinformation riktad till barn och ungdom samt forskningsinformation riktad till beslutsfattare. Här använder man forskningsinformation och forskningskommunikation som relativt synonyma begrepp, och "[[Forskningsinformation]]" är det mer förekommande begreppet i denna SOU. Texten fortsätter med information om aktuella projekt: "Så har vid bl.a. Lunds, Uppsala och Umeå universitet för forskare ordnats kurser i forskningskommunikation, med syftet att analysera forskningens och forskningsinformationens roll i samhället, att träna förmågan till lätt- fattlig presentation av forskningsresultat samt att ﬁnna former för hur högskolan i dialog med samhället skall sprida kännedom om forskning och utvecklingsarbete". Här finns uttrycket "högskolan i dialog med samhället", som lyfter fram ett slags tvåvägskommunikaton. Stycket avslutas med en målformulering: "Målet måste vara, att den utåtriktade forskningsinformationen på sikt för forskarna blir lika självklar som forskningskommunikationen inom forskarsamhället självt".
-I Sverige har Vetenskapsrådet ett nationellt uppdrag att samordna kommunikation om forskning och forskningsresultat. I sin beskrivning av uppdraget beskriver de sitt perspektiv på forskningskommunikation utifrån tre arbetsformer, där det tredje är ytterligare ett steg utöver forskningsinformation och -kommunikation: Den första arbetsformen är forskningsinformation ([[Outreach]]/Dissemination): Envägskommunikation, där forskare eller forskningsorganisationer tillgängliggör forskningsresultat till olika målgrupper. Den andra är forskningsdialog (Public engagement and Knowledge exchange): Tvåvägskommunikation där ett utbyte av information, kunskap och åsikter sker mellan forskare och olika målgrupper. Den tredje arbetsformen utgörs av forskningsmedverkan. (Widening participation): Kommunikation som engagerar nya grupper i den vetenskapliga processen och där kommunikationen mellan forskare och intressenter är integrerad i den vetenskapliga processen.<ref>{{Webbref|url=https://www.vr.se/download/18.5f5b8bc415a96ce88486fbc9/1489737434659/Vetenskapsr%C3%A5dets+strategi+f%C3%B6r+kommunikation+om+forskning.pdf|titel=Vetenskapsrådets strategi för kommunikation om forskning|hämtdatum=8 maj 2018}}</ref> Forskningsmedverkan kan ske i form av [[aktionsforskning]], där forskare och praktiker samlas kring forsknings- och utvecklingsfrågor och praktikernas frågor blir utgångspunkten för forskningen. I sådan forskning får akademien en både aktiv och lyssnande roll. Den typen av forskning inom skolans värld bedrivs bland annat inom forskningsmiljön Skolutveckling och ledarskap vid Göteborgs universitet.
+I Sverige har Vetenskapsrådet ett nationellt uppdrag att samordna kommunikation om forskning och forskningsresultat. I sin beskrivning av uppdraget beskriver de sitt perspektiv på forskningskommunikation utifrån tre arbetsformer, där det tredje är ytterligare ett steg utöver forskningsinformation och -kommunikation: Den första arbetsformen är forskningsinformation ([[Outreach]]/Dissemination): Envägskommunikation, där forskare eller forskningsorganisationer tillgängliggör forskningsresultat till olika målgrupper. Den andra är forskningsdialog (Public engagement and Knowledge exchange): Tvåvägskommunikation där ett utbyte av information, kunskap och åsikter sker mellan forskare och olika målgrupper. Den tredje arbetsformen utgörs av forskningsmedverkan. (Widening participation): Kommunikation som engagerar nya grupper i den vetenskapliga processen och där kommunikationen mellan forskare och intressenter är integrerad i den vetenskapliga processen.<ref>{{Webbref|url=https://www.vr.se/download/18.5f5b8bc415a96ce88486fbc9/1489737434659/Vetenskapsr%C3%A5dets+strategi+f%C3%B6r+kommunikation+om+forskning.pdf|titel=Vetenskapsrådets strategi för kommunikation om forskning|hämtdatum=8 maj 2018}}</ref> Forskningsmedverkan kan ske i form av [[aktionsforskning]], där forskare och praktiker samlas kring forsknings- och utvecklingsfrågor och praktikernas frågor blir utgångspunkten för forskningen. I sådan forskning får akademien en både aktiv och lyssnande roll. Den typen av forskning inom skolans värld bedrivs bland annat inom forskningsmiljön [https://ips.gu.se/forskning/forskningsmiljoer/skolutveckling-och-ledarskap Skolutveckling och ledarskap] vid Göteborgs universitet.
 Den ideella föreningen [https://sv.wikipedia.org/wiki/Vetenskap_%26_Allm%C3%A4nhet Vetenskap och allmänhet] är ytterligare en viktig aktör inom forskningskommunikation. Föreningens medlemmar består av universitet och högskolor, forskningsfinansiärer, museer och en rad andra intresseorganisationer.<ref>{{Webbref|url=https://v-a.se/medlemsorganisationer/|titel=Medlemsorganisationer - Vetenskap och samhälle|hämtdatum=18 september 2018|utgivare=Vetenskap och Samhälle}}</ref> Även Vetenskap och allmänhet beskriver en förskjutning mot tre områden: Från envägskommunikation till tvåvägskommunikation, och vidare till relation och dialog (bild kommer: <nowiki>https://flic.kr/p/2bgh1YD</nowiki>). Noteras bör dock att dessa tre områden inte helt överensstämmer med den indelning i tre arbetsformer som Vetenskapsrådet använder sig av.