Samsyn:Merut: Skillnad mellan sidversioner

2 909 byte lades till ,  3 december 2020
(→‎Begrepp som finns i UHR:s ordbok[1]: länkat + lagt till anmärkningar)
 
(25 mellanliggande sidversioner av samma användare visas inte)
Rad 2: Rad 2:
{{Arbetssida}}
{{Arbetssida}}


=='''Begrepp som finns i UHR:s ordbok<sup>[[Samsyn:Merut#cite%20note-1|[1]]]</sup>'''==
=='''Grundläggande begrepp - förslag 200330'''==
[[Dimensionering av utbildning|Dimensionering]]
 
[[Matchning]]
 
 
[[Kvalitet]]
 
[[Relevans]]
 
 
[[Avnämare]]
 
[[Intressent]]
 
 
[[Utbildning]]
 
[[Yrke]]
 
[[Bransch]]
 
 
[[Branschråd]]
 
[[Programråd]]
=='''Merutrelaterade begrepp som finns i UHR:s ordbok'''==
[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/avancerad-niva Avancerad nivå] (Jämför: ''forskarnivå'', ''grundnivå'', ''högskoleutbildning på avancerad nivå'')
[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/avancerad-niva Avancerad nivå] (Jämför: ''forskarnivå'', ''grundnivå'', ''högskoleutbildning på avancerad nivå'')


Rad 39: Rad 65:
[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/freetextsearch?q=%C3%A4mnesf%C3%B6retr%C3%A4dare Ämnesföreträdare] (Jämför: [https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/freetextsearch?q=%C3%A4mnesansvarig ämnesansvarig]/[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/freetextsearch?q=programansvarig programansvarig].)
[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/freetextsearch?q=%C3%A4mnesf%C3%B6retr%C3%A4dare Ämnesföreträdare] (Jämför: [https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/freetextsearch?q=%C3%A4mnesansvarig ämnesansvarig]/[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/freetextsearch?q=programansvarig programansvarig].)


=='''Begrepp som finns i Samsynwikin'''==
=='''Merutrelaterade begrepp som finns i Samsynwikin'''==
[[adjungerad lärare]]/[[Adjungerad doktorand|doktorand]]
[[adjungerad lärare]]/[[Adjungerad doktorand|doktorand]]


Rad 49: Rad 75:


[[branschråd]]
[[branschråd]]
[[dimensionering av utbildning]]


[[intressent]]
[[intressent]]


[[kompetensutveckling]]
[[kompetensutveckling]]
[[kvalitet]]


[[kvalitetssäkringssystem]]
[[kvalitetssäkringssystem]]


[[livslångt lärande]]
[[livslångt lärande]]
[[matchning]]


[[praktik]]/[[VFU – Verksamhetsförlagd utbildning|VFU]]
[[praktik]]/[[VFU – Verksamhetsförlagd utbildning|VFU]]
Rad 64: Rad 96:
[[personrörlighet]]
[[personrörlighet]]


[[självständigt arbete]] [[uppdragsutbildning]]
[[relevans]]
 
[[självständigt arbete]]  
 
[[uppdragsutbildning]]


=='''Merutegna begrepp'''==
=='''Merutegna begrepp'''==
CDIO syllabus survey


dimensionering
====CDIO- Conceive-Design-Implement-Operate====
''Conceive-Design-Implement-Operate'' är ett ramverk för utveckling av ingenjörsutbildning. Akronymen CDIO är tänkt att representera hela livscykeln för en produkt, en process eller ett system, från att man har identifierat ett behov eller fått en idé, till att man utvecklar, implementerar (bygger), tar i bruk, använder och slutligen avvecklar produkten/processen/systemet.  CDIO-ramverket består av två huvuddelar:
 
*En karakterisering av rollen för en ingenjör.
*Dokumenterade mål för utbildningen, i form av kunskaper och färdigheter, och dess utformning, samt strukturerade arbetssätt och verktyg för att bedöma till vilken grad målen uppfylls och för att utveckla utbildningen till en högre grad av måluppfyllelse.
 
CDIO-ramverkets utgångspunkt är följande karakterisering av ingenjörsrollen:
 
''We believe that every graduating engineer should be able to Conceive-Design-Implement-Operate complex value-added engineering products, processes, and systems in a modern, team-based environment''. <ref>{{Bokref|efternamn=Crawley E., Malmqvist J., Östlund S., Brodeur D., and Edström K.|förnamn=|titel=Rethinking Engineering Education. The CDIO Approach|år=2nd edition, 2014|utgivare=Springer}}</ref>
 
Utgående från denna karaktärisering ställs frågorna:
 
*Vilka kunskaper, färdigheter och förmågor förväntas av de ingenjörer som utexamineras?
*Hur utformas ett utbildningsprogram som möjliggör för studenterna att nå dessa mål?
 
Inom CDIO-ramverket hanteras dessa frågor med hjälp av måldokumenten
 
*The CDIO Syllabus
*The CDIO Standards
 
vilka kan ligga till grund för ett systematiskt programutvecklingsarbete.<ref>{{Webbref|url=https://www.lith.liu.se/internwebb/cdio?l=sv#Vad%20%C3%A4r%20CDIO|titel=En kortfattad introduktion till CDIO|hämtdatum=2020-02-13|utgivare=Linköpings universitet|sid=}}</ref>
 
==UHR:s ordbok för den högre utbildningen==
[https://www.uhr.se/publikationer/svensk-engelsk-ordbok/ Svensk-engelsk ordbok för den högre utbildningen].
 
==Analytic Quality Glossary==
[http://www.qualityresearchinternational.com/glossary/#c Analytic glossary of issues related to quality in higher education], Quality Research International
 
==TVETipedia Glossary==
The [https://unevoc.unesco.org/go.php?q=TVETipedia+glossary+A-Z&char=A#A TVETipedia glossary] (UNESCO/UNEVOC) is a collection of terms that are commonly used in the area of Technical and Vocational Education and Training. This glossary provides definitions and background information from various trustworthy sources.
<br />


relevans
==Referenser==
[[Kategori:Merut]]
[[Kategori:Merut]]
<references />
emailconfirmed
1 479

redigeringar