emailconfirmed
639
redigeringar
|
Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn su.se. Mer information: Huvudsidan.
|
Expert: Skillnad mellan sidversioner
Hoppa till navigering
Hoppa till sök
Länkat rapport
(→Referenser: ändrat en källhänvisning) |
(Länkat rapport) |
||
| Rad 3: | Rad 3: | ||
== Tillämpningar == | == Tillämpningar == | ||
Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>[https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz SAOL]</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan handla om att delta i en statlig utredning, medverka i ett debattprogram eller ge råd i en utvecklingsprocess. <ref>{{Bokref|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.|förnamn=|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)|hämtdatum=|år=2014|sid=}}</ref><ref>http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf</ref> | Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>[https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz SAOL]</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan handla om att delta i en statlig utredning, medverka i ett debattprogram eller ge råd i en utvecklingsprocess. <ref>{{Bokref|efternamn=Perez Vic, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.|förnamn=|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)|hämtdatum=2018-09-07|år=2014|sid=|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/}}</ref><ref>http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf</ref> | ||
Ibland förläggs expertrollen till den externa parten. En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling, och berika akademin via gästföreläsningar eller annan samverkan.<ref>https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf</ref> Annars kan expertrollen tillskrivas färdigutbildade studenter - som yrkesverksam aktiveras deras expertroll. <ref>https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509</ref> KK-stiftelsens Expertkompetensprogram visar ytterligare en variant och koppling till akademin: med specialanpassad akademisk vidareutbildning vässar yrkesverksamma experter sin expertis. <ref>http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/</ref> | Ibland förläggs expertrollen till den externa parten. En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling, och berika akademin via gästföreläsningar eller annan samverkan.<ref>https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf</ref> Annars kan expertrollen tillskrivas färdigutbildade studenter - som yrkesverksam aktiveras deras expertroll. <ref>https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509</ref> KK-stiftelsens Expertkompetensprogram visar ytterligare en variant och koppling till akademin: med specialanpassad akademisk vidareutbildning vässar yrkesverksamma experter sin expertis. <ref>http://www.kks.se/vart-erbjudande/vara-program/expertkompetens/</ref> | ||