emailconfirmed
639
redigeringar
|
Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn su.se. Mer information: Huvudsidan.
|
Tillgängliggöra: Skillnad mellan sidversioner
Hoppa till navigering
Hoppa till sök
Wikilänkar
mIngen redigeringssammanfattning |
(Wikilänkar) |
||
| Rad 8: | Rad 8: | ||
I samverkanssammanhang handlar det snarare om att göra resurser tillgängliga för andra parter att tillämpa eller använda och det kan göras från båda hållen. | I samverkanssammanhang handlar det snarare om att göra resurser tillgängliga för andra parter att tillämpa eller använda och det kan göras från båda hållen. | ||
En forskare kan exempelvis göra sina forskningsresultat tillgängliga genom att påvisa möjligheterna för en part utanför akademin som praktiskt kan tillämpa resultaten i sin verksamhet. Den omvända ordningen kan vara att en offentlig verksamhet eller ett företag gör data tillgängliga för ett lärosäte att beforska. | En forskare kan exempelvis göra sina forskningsresultat tillgängliga genom att påvisa möjligheterna för en part utanför akademin som praktiskt kan tillämpa resultaten i sin verksamhet. Den omvända ordningen kan vara att en offentlig verksamhet eller ett företag gör data tillgängliga för ett lärosäte att beforska.{{Åtgärd behövs|Källor och ev konkreta exempel behövs|datum=2019-05-16}} | ||
Inom utbildningsområdet kan exempelvis [[Knowledge Transfer Partnership|KTP-modellen]] visa hur företag och universitet kan tillgängliggöra sina resurser för varandra i ett utbyte. | Inom utbildningsområdet kan exempelvis [[Knowledge Transfer Partnership|KTP-modellen]] visa hur företag och universitet kan tillgängliggöra sina resurser för varandra i ett utbyte. | ||
Universitet och högskolor har också i uppdrag att tillgängliggöra sina kunskaper mer brett. Det görs i många former, till exempel i poddar, öppna föreläsningar eller när forskare åberopas som experter i TV-soffor eller remissförfaranden. En del aktiviteter genomförs i samverkan med andra, som Vetenskapsfestivalen i Göteborg<ref>{{Webbref|url=http://vetenskapsfestivalen.se/om-festivalen/sa-fungerar-festivalen/|titel=Vetenskapsfestivalen i Göteborg|hämtdatum=2019-05-16|utgivare=Vetenskapsfestivalen|sid=}}</ref> och Hållbarhetsforum på Stockholms universitet<ref>{{Webbref|url=https://www.su.se/om-oss/fakta/agenda-2030/h%C3%A5llbarhetsforum/h%C3%A5llbarhetsforum-2019-demokrati-populism-och-h%C3%A5llbar-utveckling-1.404668|titel=Hållbarhetsforum 2019|hämtdatum=2019-05-16|utgivare=Stockholms universitet|sid=}}</ref>. | Universitet och högskolor har också i uppdrag att tillgängliggöra sina kunskaper mer brett. Det görs i många former, till exempel i poddar, öppna föreläsningar eller när forskare åberopas som experter i TV-soffor eller remissförfaranden.{{Åtgärd behövs|Konkreta exempel och hänvisningar behövs.|datum=2019-05-16}} En del aktiviteter genomförs i samverkan med andra, som Vetenskapsfestivalen i Göteborg<ref>{{Webbref|url=http://vetenskapsfestivalen.se/om-festivalen/sa-fungerar-festivalen/|titel=Vetenskapsfestivalen i Göteborg|hämtdatum=2019-05-16|utgivare=Vetenskapsfestivalen|sid=}}</ref> och Hållbarhetsforum på Stockholms universitet<ref>{{Webbref|url=https://www.su.se/om-oss/fakta/agenda-2030/h%C3%A5llbarhetsforum/h%C3%A5llbarhetsforum-2019-demokrati-populism-och-h%C3%A5llbar-utveckling-1.404668|titel=Hållbarhetsforum 2019|hämtdatum=2019-05-16|utgivare=Stockholms universitet|sid=}}</ref>. | ||
==Närliggande ord== | ==Närliggande ord== | ||
Exakt var gränserna går mellan att informera, tillgängliggöra och nyttiggöra är inte helt lätt att sätta. | Exakt var gränserna går mellan att [[Forskningskommunikation|informera,]] tillgängliggöra och [[Nyttiggörande|nyttiggöra]] är inte helt lätt att sätta. | ||
Ett exempel från det statliga forskningsinstitutet RISE kan vara belysande för skliljelinjerna. De driver från 2018 (?) ett projekt där de ska “ta en ledande roll i tillgängliggörandet av röntgen- och neutrontekniker vid MAX IV och ESS för industri och tillämpad forskning”. De gör det inte bara genom att ''informera'' om möjligheterna, utan de anställer och utbildar specialister som kan ta sig an de avancerade teknikerna. Dessa kan då ''tillgängliggöra'' MAX IV och ESS:s röntgen- och neutrontekniker för svensk industri. Industrin kan därmed tillämpa tekniken för utveckling av nya avancerade material, med stärkt konkurrenskraft och innovationsförmåga (potentiellt ''nyttiggörande'').<ref>{{Webbref|url=https://www.ri.se/sv/vad-vi-gor/projekt/rise-satsning-att-tillgangliggora-max-iv-och-ess-industrin|titel=RISE satsning för att tillgängliggöra MAX IV och ESS för industrin|hämtdatum=2019-05-16|utgivare=RISE|sid=}}</ref> | Ett exempel från det statliga forskningsinstitutet RISE kan vara belysande för skliljelinjerna. De driver från 2018 (?) ett projekt där de ska “ta en ledande roll i tillgängliggörandet av röntgen- och neutrontekniker vid MAX IV och ESS för industri och tillämpad forskning”. De gör det inte bara genom att ''informera'' om möjligheterna, utan de anställer och utbildar specialister som kan ta sig an de avancerade teknikerna. Dessa kan då ''tillgängliggöra'' MAX IV och ESS:s röntgen- och neutrontekniker för svensk industri. Industrin kan därmed tillämpa tekniken för utveckling av nya avancerade material, med stärkt konkurrenskraft och innovationsförmåga (potentiellt ''nyttiggörande'').<ref>{{Webbref|url=https://www.ri.se/sv/vad-vi-gor/projekt/rise-satsning-att-tillgangliggora-max-iv-och-ess-industrin|titel=RISE satsning för att tillgängliggöra MAX IV och ESS för industrin|hämtdatum=2019-05-16|utgivare=RISE|sid=}}</ref> | ||