emailconfirmed
639
redigeringar
|
Samsynwikin reder ut begreppen. Här presenteras de väsentligaste orden för universitetens samverkan. Definitionerna mognar olika snabbt och vi tar gärna emot respons för att utveckla dem vidare. Skapa ditt användarkonto här alternativt maila till samsyn su.se. Mer information: Huvudsidan.
|
Expert: Skillnad mellan sidversioner
Hoppa till navigering
Hoppa till sök
ingen redigeringssammanfattning
(Revideringar efter LiU-respons) |
Ingen redigeringssammanfattning |
||
| Rad 3: | Rad 3: | ||
==Tillämpningar== | ==Tillämpningar== | ||
Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz|titel=Svenska akademiens ordböcker|hämtdatum=2019-09-21|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref|efternamn=Perez | Ordet expert är ett vanligt begrepp för en person som har en särskild sakkunskap eller “stor faktisk kunskap”.<ref>{{Webbref|url=https://svenska.se/tre/?sok=expert&pz|titel=Svenska akademiens ordböcker|hämtdatum=2019-09-21|utgivare=}}</ref> Inom den akademiska världen är expertrollen oftast förknippad med en forskare som anlitas till något sammanhang utanför den vanliga forskar- eller lärarrollen, och där bidrar med sin kompetens, främst inom sitt särskilda ämnesområde. Det kan exempelvis handla om att delta i en statlig utredning, ge råd i en utvecklingsprocess eller medverka i ett debattprogram. <ref>{{Bokref|efternamn=Perez Vico, E. ; Hellström, T.; Fernqvist, N. ; Hellsmark, H.; Molnar, S.|förnamn=|titel=Universitets och högskolors samverkansmönster och dess effekter. (Vinnova analys 2014)|hämtdatum=2018-09-07|år=2014|sid=|url=https://www.vinnova.se/publikationer/universitets-och-hogskolors-samverkansmonster-och-dess-effekter/|utgivare=}}</ref><ref>{{Bokref|efternamn=Lönn|förnamn=Maria|titel=Samverkan mätt med kvantitativa mått – en kartläggning|url=http://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e1ef4/1487841919630/statistisk-analys-2010-8.pdf|hämtdatum=2018-09-21|år=2010-06-09 2010/8|utgivare=Högskoleverket|sid=}}</ref> | ||
I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan.<ref>{{Bokref|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.|förnamn=|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf|hämtdatum=2018-09-21|år=2015|utgivare=|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter, de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509|år=2018|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences | I samverkanssammanhang läggs ibland expertrollen istället till den externa parten (utanför akademin). En person kan ses som expert inom sin verksamhet, säg spelutveckling eller personaladministration, och berika akademin via gästföreläsningar, mentorskap eller annan samverkan.<ref>{{Bokref|efternamn=Broström, A., Feldmann, A. och Blaus, J.|förnamn=|titel=KLOSS – Kunskap och Lärande om Strategisk Samverkan|url=https://www.kth.se/polopoly_fs/1.601838!/KLOSS_Rapport_2015.pdf|hämtdatum=2018-09-21|år=2015|utgivare=|sid=}}</ref> Expertkompetensen kan också tillskrivas färdigutbildade studenter, de som kommer ut i arbetslivet med sina nyförvärvade utbildningar och därmed särskilda expertkunskaper.<ref>{{Tidskriftsref|titel=Producing expertise: the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity & Ecosystem Services’ socialisation of young scholars|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1943815X.2018.1439509|år=2018|utgivare=Journal of Integrative Environmental Sciences | ||